CHIENS, COLORIAGES DE CHIENS
Le mot chien vient de:
– le mot latin canis -is ;
– le préfixe chinois dérive du grec kùon / kunòs (????, ????? ) , commun à toutes les langues indo-européennes, y compris le sanscrit et le védique (çuan), l’origine reste incertaine.
L’amour qu’un chien parvient à transmettre et à inculquer à ceux qui s’occupent de lui est immense et incommensurable.
Des animaux intelligents , dévoués et fidèles égayent les enfants un peu fermés et égayent les solitaires.
Il existe de nombreuses races et d’innombrables soi-disant « bâtards », souvent les protagonistes des histoires émouvantes dans la mesure où elles sont attachées à l’être humain.
Le chien est également « utilisé » en PET TERAPY , en ZOOTHÉRAPIE italienne, afin d’aider à la guérison des jeunes malades grâce à leurs qualités de docilité, d’affection et de patience.
Source Wikipedia
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Une étape importante dans la croissance de l’enfant est représentée par l’apprentissage des couleurs. Ce n’est pas un processus particulièrement simple, l’enfant devra d’abord identifier la couleur, apprendre son nom puis associer le nom et la couleur, il est donc particulièrement utile pour l’éducateur de développer des stratégies gagnantes pour enseigner à reconnaître les couleurs.
Chez un enfant, le développement de la vision atteint sa complétude vers l’âge de six ans. Entre deux et six ans, l’enfant apprend à reconnaître et à indiquer des choses loin de lui et à concentrer son attention sur les détails. Vers l’âge de trois ans, l’enfant aurait dû apprendre à distinguer au moins les trois couleurs primaires, à savoir le jaune, le rouge et le bleu, et à les appeler par son propre nom.
À partir de cinq ans, l’enfant montre une préférence pour une couleur plutôt qu’une autre.
À l’âge de la maternelle, le petit garçon reconnaît les compétences rouges, vertes, jaunes qu’il peut acquérir à l’école avec ses professeurs, mais aussi au foyer avec la famille. Le professeur de l’école maternelle peut inviter l’enfant à dessiner un paysage (sa propre fantaisie) et à le colorier à l’aide des trois couleurs primaires. Par la suite, l’adulte décrira le dessin réalisé en mentionnant les couleurs utilisées et en les associant à leurs noms respectifs. Vous pouvez également demander à l’enfant de choisir parmi dix marqueurs colorés la couleur qu’il préfère donner à son petit ami.
Un marqueur (peut-être un petit morceau de scotch transparent) sera apposé sur les marqueurs de couleur primaire. L’enfant devra nommer la couleur choisie et souligner que donner ce marqueur de cette couleur est vraiment un doux geste d’amitié. S’il y a une couleur primaire entre les marqueurs, l’éducatrice la mettra en évidence d’une manière particulière.
Une méthode simple qui a une double fonction pour enseigner aux enfants les couleurs, très souvent utilisée dans les jardins d’enfants, est l’utilisation d’un tapis de buse caoutchouteux très doux. La double fonction consiste à la fois à amortir les chutes de l’enfant (c’est un maxi puzzle emboîtable, une sorte de deuxième étage) et à être une palette de couleurs très pratique . Chaque maxi tuile de ce puzzle est généralement colorée. Ainsi, peut-être, dans un moment de détente où le bébé est allongé sur le ventre, l’éducatrice peut l’inviter à donner un nom aux couleurs du tapis sur lequel il repose confortablement. Dans les jardins d’enfants, toujours sous la surveillance étroite d’un adulte, il sera amusant d’utiliser de la pâte à modeler colorée et avec chaque couleur pour créer un objet différent, peut-être pour donner à maman une fois de retour à la maison! Même les comptines sur les couleurs chantées en cercle avec leurs compagnons pourraient être efficaces pour un premier impact ludique avec les couleurs: une chanson rythmée rythmée sur les couleurs et leurs noms.
Pour faire apprendre plus rapidement à l’enfant (bien que certaines acquisitions soient physiologiques pour l’enfant, pour lesquelles il y a des temps à respecter) les couleurs, l’agréable « renforcement » de la famille dans laquelle l’enfant vit peut également être déterminant. Une maman et un papa désireux pourront adopter de nombreuses solutions ludiques et amusantes pour enseigner à leurs enfants (primaires et autres)! Quelques idées:
Il existe un moyen d’enseigner aux enfants les couleurs, une véritable méthode imaginée par Maria Montessori, particulièrement efficace et ludique. J’ai aussi utilisé cette méthode avec mes filles, déjà à deux ans, et je peux dire que mes petites filles ont appris à reconnaître les couleurs grâce à cette méthode! Comment fabriquer la «roue Montessori pour apprendre les couleurs? « Nous avons besoin de peu de matériel et facile à trouver chez nous:
De nombreux parents sont alarmés par l’anxiété saine typique d’un parent attentif à la croissance harmonieuse de son enfant, si l’enfant ne reconnaît toujours pas bien les couleurs à l’âge de la maternelle (3/4 ans). Très souvent, c’est un enfant qui a simplement retardé un peu l’acquisition de nouvelles notions ou qui n’a pas encore embrassé la capacité d’associer la couleur au nom respectif. En l’absence de problèmes de perception, évaluables avec un examen de la vue précis, il ne s’agira que d’ améliorer la capacité de reconnaissance et d’association, tant en classe, avec l’aide des enseignants et à la maison, avec l’aide et la précieuse patience de maman papa.
Un exercice très simple que j’ai d’abord utilisé pour faire de l’exercice à ma plus jeune fille (plus réticente à utiliser des couleurs) consiste à demander à l’enfant de choisir parmi les objets trouvés dans la maison n’importe quel objet coloré, par exemple le rouge. Si l’enfant prend par erreur un objet d’une couleur au lieu d’une autre, il ne faut pas céder au désespoir, mais continuer et réitérer l’expérience.