Depuis l’année dernière, et en utilisant la méthodologie d’apprentissage par projet (ABP), ce centre éducatif du district sud, avec le soutien de Kamira: Fédération des femmes gitanes, enseigne aux étudiants l’histoire, la langue, les symboles, l’artisanat et d’autres particularités liées à la culture gitane.
Selon Julia Gracia, enseignante à l’IES Guadalquivir, « ce projet est parfaitement contextualisé, car nous avons un pourcentage d’étudiants roms qui sont motivés et considèrent qu’il est très pertinent d’apprendre des problèmes liés à leur identité. »
En ce sens, l’un des sujets les plus appréciés par ces étudiants est lié au flamenco, « car nous incluons un atelier de percussions avec 12 boîtes de flamenco », explique Gracia.
Le projet tente de démanteler les faux stéréotypes sur les Roms et, surtout, de les encourager à poursuivre leurs études obligatoires. L’enseignant souligne que pour cela « nous utilisons de vraies références, des personnes qui participent volontairement au projet et qui peuvent les inciter à étudier, c’est de cela qu’il s’agit ».
Plus précisément, le projet Gypsy Culture tente d’améliorer les compétences en communication linguistique des élèves en favorisant la lecture en classe et le développement de leurs compétences numériques grâce à l’utilisation d’outils pour la production et l’édition de vidéos.
L’étude de l’ethnie tsigane fait également l’objet du programme Erasmus + qu’ils développent actuellement, dans lequel ils ont enquêté sur la situation de la plus grande minorité d’Europe au niveau européen, célébrant, en avril dernier, la Journée internationale de la Ville gitane. Julia Gracia souligne que le projet « favorise la participation des familles ».
Pour ce mandat, l’une des tâches à réaliser sera un atelier de cuisine gitane. La diffusion de l’œuvre à travers les réseaux sociaux est très positive, car «le même ministère de l’Éducation a partagé différentes expériences et activités menées à plusieurs reprises, mettant en avant la vidéo de la chanson Orobroy à laquelle les élèves eux-mêmes ont participé , souligne l’enseignant, qui travaille déjà dans un autre PBA de saines habitudes alimentaires.